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关于全面修订2019版本科课程教学大纲的通知

阅读量:44 发布时间:2019-10-15 10:15:52

各基层教学组织、老师:

    课程教学大纲是教师开展教学工作的指导性文件,也是评估课程教学质量和衡量课程教学效果的基本依据。为了进一步贯彻落实习近平教育思想和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,加快建设高水平本科教育,着力推进课程内容更新,加强课程思政融合,推动课堂革命,学院响应学校号召,全面修订课程大纲,打造“金课”,落实“立德树人”的根本任务。现就有关事项通知如下:

一、指导思想

    全面贯彻落实党的教育方针,坚持社会主义办学方向,牢记初心不忘使命,紧密围绕学校本科人才培养定位,秉承团结勤奋、求实创新的优良传统,弘扬笃学力行、守正求新的校训精神,把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。坚持“以人为本、追求卓越”的育人理念,将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程。着力培养具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力,具有知识、能力、素质协调发展的高素质人才,全方位提高本科教育教学质量。

二、修订原则

    1.明确课程育人要素。各门课程应结合自身内容和特点,开展“课程思政”教学设计,充分发挥课程的思政教育功能,提炼专业课程中蕴含的思政教育、文化基因和价值元素。

    具体要求包括:

     (1)课程目标:应明确课程思政教学目标,确立知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的课程目标。           (2)教学内容:围绕立德树人根本任务,完善教学内容,挖掘课程知识点与社会主义核心价值观的内容映射,实现从专业知识点的讲解升华到教育引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,实现知识传授与价值塑造、人格培育相统一。每门课程至少要有3个思政融入点。

    (3)成绩评定:应明确蕴含思政教学目标的课程考核评价方式,通过小组讨论、案例研讨等课堂活动,加强对课程思政教学效果的过程性评价。

    2.优化课程知识结构。对标“高阶性、创新性、挑战度”两性一度的“金课”要求,持续整合优化、合理增加课程难度、拓展课程深度,精选教学内容,注重将学科前沿知识、产业发展前沿、最新的科技成果引入课堂。

    3.加强课程教学设计。注重以学生能力培养为中心,融入先进的教学理念和思想;基于网络课程资源和智慧化教育教学平台,充分利用现代信息技术;注重启发式讲授、互动式交流、探究式讨论,推荐使用数字化工具全过程记录线下教学活动。

    4.加强教材使用审核。各教学单位要从思想性、科学性和先进性等方面,对教学大纲中指定的教材及参考书进行审核把关,确保政治合格、水平一流教材进课堂。

三、修订范围

    2019版人才培养方案所涉及的课程(见附件1),包括校级通识教育课(含通识公共课和通识选修课)、理论课、独立设置的实验课、实践课、为留学生开设的课程等,都应开展本次课程教学大纲的修订工作。

四、修订教学大纲的具体要求

    1. 专业课程在制定教学大纲时,教育部有统一教学大纲的课程,按照统一大纲执行;应注意参考教育部各专业教学指导委员会的有关指导意见,体现《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(请见附件)和相关专业认证标准的要求。

    2.基层教学组织应组织全体任课教师展开全面讨论与交流,针对专业要求和专业特点,对支撑毕业要求达成的课程做课程目标、毕业要求指标点达成度的定量评价,如有疑义可以提出修改意见,最后确定的毕业要求必须落实到教学内容、教学组织、成绩评定等各个教学环节上;基层教学组织研讨后请填写“基层教学组织教学研讨与交流记录表”(见附件2)

    3. 本次课程教学大纲修订,在2017版课程大纲基础上进行修订。课程名称、课程代码应与2019版人才培养方案一致。同一课程名称但有不同学分要求、不同学时分配的,教学大纲应分别编写。

    4. 在修订教学大纲的同时,对课程简介进行修订,格式参照附件3。

    5.课程教学大纲要求文字严谨、简明扼要,名词术语规范。课程负责人按规定格式编写课程教学大纲,为了提高工作效率,本次课程教学大纲的编写模板见附件4、5、6,课程负责人在编写时只需将相应的内容填入模板即可,格式不做改动。请各位老师在编写课程大纲时务必注意格式,如若格式有问题需返回重新修改直至达到要求。

    6. 实行教学大纲三级审核制度。第一级审核由专业负责人负责;第二级审核由学院教科办负责形式审查;第三级审核由学院本科教学工作委员会终审。

    请各基层教学组织积极组织课程教学大纲和课程简介的修订工作。教学大纲的电子版(word版)用课程代码+课程名称命名,教学大纲和课程简介于2019年10月21日前由各基层教学组织统一发送至zyf@hdu.edu.cn。

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